Clickstream-based outcome prediction in short video MOOCs

In this paper, we present a data mining approach for analysing students’ clickstream data logged by an e-learning platform and we propose a machine learning procedure to predict course completion of students. For this, we used data from a short MOOC course which was motivated by the teachers of elementary schools. We show that machine learning approaches can accurately predict the course outcome based on clickstream data and also highlight patterns in data which provide useful insights to MOOC developers

A blended learning módszer alkalmazásának lehetőségei a számítástechnika oktatásában

A blended learning (magyarul vegyes oktatás vagy kombinált tanulás) egy olyan oktatási forma, amely összeköti a hagyományos oktatási formákat az e-learninggel (elektronikus oktatás). A blended learning tehát olyan oktatási módszer mely a manapság igen divatos e-learning mellett személyes jelenlétet is megkövetel a tanár és a diák oldaláról. Ilyen alkalmakkor zajlanak a konzultációk, a mentori tevékenységek, a csapatmunka, azaz kombinálható az elektronikus felület a nyomtatott tananyagokkal és a személyes jelenléttel. A blended learning, a hagyományos jelenléten alapuló oktatás és konzultáció, valamint a távoktatás elektronikus tanulási környezetének illetve tananyagainak változatából alakult ki. A blended learning egyben egyéni és társasági oktatási- tanulási módszer, irányított és felfedezés-orientált. A blended learning oktatási módszer egyre népszerűbb, számos oktatási intézményben alkalmazzák már világszerte, így Magyarországon és Szerbiában is. Kutatásunkban a számítástechnika oktatásában való hatékonyságát vizsgáltuk ki a középiskolában

Tapasztalatok három saját készítésű MOOC kapcsán - a tervezéstől a kiértékelésig

A tanulmány, a nemzetközi szakirodalom és a saját tapasztalatok tükrében, átfogó képet ad a MOOC-ok elkészítésének folyamatáról. Másrészről a begyűjtött empirikus adatokat statisztikai módszerekkel elemeztük, és segítségükkel közelebbről megismerhettük az online környezetben történő tanulás sajátosságait, valamint a tanulás eredményességét meghatározó tényezőket. Emellett részletesen megvizsgáltuk a tanulók és az oktatók kommunikációját a különböző felületeken, a tanulói aktivitást a beadandók és a videómegtekintések tükrében

Tehetséggondozás az informatikában

Szakdolgozatomban röviden bemutatom a tehetségmodelleket és az iskolai tehetséggondozás főbb módszereit, valamint a szerbiai tehetséggondozó intézményeket. Betekintést nyerhetünk a tehetséggondozás és a számítástechnika történetébe, és e két terület összefonódásába. Továbbá ismertetem a számítástechnika oktatásának fejlődését Szerbiában és Magyarországon. Szakdolgozatomban kitérek arra is, hogy hogyan tudjuk felfedezni az informatikai tehetségeket, és, hogy ez milyen korban hogyan lehetséges. Bővebben ismertetem, hogy hogyan zajlik az általános- és középiskolákban az informatikai tehetségek gondozása, és, hogy mit változtatnék a számítástechnika és informatika oktatásában. A szakdolgozat további részében a zentai Bolyai Tehetséggondozó Gimnázium és Kollégiumban zajló tehetséggondozásról és informatikaoktatásról tudhatunk meg többet. Bemutatásra kerül, hogy a tanulók milyen képzéseken, felkészítő órákon vesznek részt a felvételi előtt, valamint részletes betekintést nyerhetünk az iskolában oktatott informatikai tárgyak és szakcsoportok tantervébe és kivitelezésébe. Ismertetem ötleteimet, amivel még jobbá, hatékonyabbá tudnánk tenni iskolánkban az informatikai tantárgyak oktatását, valamint megemlítem azokat a tényezőket, amikre érdemes odafigyelni az informatikai tehetségek oktatásában.szakirányú továbbképzésPedagógus szakvizsga - Tehetségfejlesztés, tehetséggondozás specializáci